Materská škola Korytárky 52                  Číslo :SD-42/2023

 

 

 

Školský vzdelávací program materskej školy v Korytárkach.

 

„Môj farebný svet“

 

 

 

 

 

Platnosť Revidovanie	Dátum	zaznamenanie inovácie, zmeny, úpravy a pod.
Platnosť ŠkVP	02.09.2023	Zmena názvu /ZŠ s MŠ na MŠ/, novela zákona č.245/2008 Z.z., novela výhlášky o materskej škole č. 341/2023

 

 

OBSAH :

 

1. Základné identifikačné údaje o škole

 

2. Vymedzenie cieľov, poslania výchovy a vzdelávania a zameranie školy

 

3. Stupeň vzdelania, ktorý sa dosiahne absolvovaním školského  

     vzdelávacieho programu

 

4. Učebné osnovy a východiská plánovania výchovno – vzdelávacej činnosti

 

5. Spôsob a podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydávania  

   dokladu o absolvovaní predprimárneho vzdelávania

 

6. Hodnotenie detí

 

1. Základné identifikačné údaje o škole

 

Názov školy :	Materská škola Korytárky 52
Adresa :	Korytárky č.52, 96204
Kontakt :	045/5466065, skolkakorytarky@gmail.com
Zriaďovateľ:	Obecný úrad Korytárky
Web stránka MŠ :	zskorytarky@edupage.com
Riaditeľka MŠ :	Mgr. Miroslava Stieranková
Názov školského vzdelávacieho programu :	Môj farebný svet
Stupeň vzdelania :	Predprimárne vzdelávanie
Dĺžka štúdia :	1-4 roky
Formy výchovy a vzdelávania:	Celodenná s umožnením poldennej formy
Vyučovací jazyk :	Slovenský
Prerokovaný v pedagogickej rade :	18.08.2023
Prerokovaný v rade školy :	25.09.2023
Schválený zriaďovateľom :	25.10.2023
Vydaný dňa :	01.11.2023

 

2. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy a vzdelávania.

 

Cieľom predprimárneho vzdelávania je dosiahnuť optimálnu kognitívnu, senzomotorickú a sociálno-citovú úroveň ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti. Školský vzdelávací program je zostavený tak, aby rešpektoval ciele výchovy a vzdelávania uvedené v zákone č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení neskorších predpisov.

ŠkVP je otvorený dokument, ktorý celostne rozvíja osobnosť dieťaťa. Vlastné ciele vychádzajú zo ŠVP a jednotlivých vzdelávacích oblastí.

 Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania v našej materskej škole sme si stanovili v súlade s/so:

• všeobecnými cieľmi ustanovenými v štátnom vzdelávacom programe,
• cieľmi výchovy a vzdelávania ustanovenými v školskom zákone,
• cieľmi stanovenými v koncepčnom zámere rozvoja materskej školy,
• potrebami a záujmami detí, rodičov/zákonných zástupcov a pedagogických zamestnancov,

Vo všeobecnosti sa ciele našej MŠ orientujú na komplexný, celostný rozvoj osobnosti dieťaťa, na podporu a doplnenie výchovy v rodine a na prípravu dieťaťa na bezproblémový vstup do ZŠ.

Edukačné ciele vychádzajú z reálnych potrieb dieťaťa, zo sociokultúrneho a historického kontextu a z rekvalifikovania vzťahov medzi MŠ a inými výchovnými inštitúciami, medzi ktorými je na prvom mieste rodina a potom ZŠ. Je dôležité nachádzať a vytvárať otvorené vzťahy medzi nimi, so zámerom hľadať  spoločný cieľ a možnosti edukácie detí.

2.1.Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania

 

• Uplatňovať a chrániť práva dieťaťa v spolupráci s rodinou, zriaďovateľom a inými inštitúciami s rešpektovaním potrieb dieťaťa.
• Získať dôveru rodičov v individuálnom výchovnom poradenstve a v prípade potreby nasmerovať rodičov na ďalšie odborné poradenstvo s inými odborníkmi.
• Odborne a pedagogicky pôsobiť na dieťa
• Pomáhať rozvíjať detskú osobnosť, vzdelávací potenciál s dlhodobými účinkami.
• Poskytovať príležitosť deťom začleniť sa do spoločenského života, významne obohacovať formovanie ich osobnosti.
• V súlade s polohou MŠ sa zamerať na environmentálnu výchovu, na zdravý spôsob života, posilňovať pozitívne medziľudské vzťahy.
• Utvárať pozitívny vzťah k prírode a životnému prostrediu a napĺňať učenie prostredníctvom hry, priamej skúsenosti a aktívneho bádania aj pri pohybových aktivitách na pobytoch vonku.
• Posilňovať vôľové vlastnosti ako trpezlivosť, vytrvalosť, dôslednosť, presnosť, spoľahlivosť, sebaovládanie a úsilie prekonávať prekážky spojené s fyzickou námahou – nevzdávať sa.
• Všímať si podstatné vlastnosti predmetov a javov a príčinné súvislosti prírodovedných a spoločenských javov a postupne chápať vzťahy medzi nimi- na elementárnej úrovni.
• Rozvíjať emocionálnu stránku osobnosti dieťaťa - city, prežívanie, emócie.
• Utvárať pozitívne postoje k nášmu regiónu, tradíciám a zvykom.

 

Absolvent predprimárneho vzdelávania bude  pripravený na vstup do primárneho vzdelávania v základnej škole a na ďalší aktívny život v spoločnosti. Na kvalitnú inštitucionálnu predprimárnu prípravu má právo každé dieťa, nezávisle od sociálneho postavenia rodiny, v ktorej žije. Vo všeobecnosti sa ciele našej MŠ orientujú na komplexný, celostný rozvoj osobnosti dieťaťa, na podporu a doplnenie výchovy v rodine a na prípravu dieťaťa na bezproblémový vstup do ZŠ.

2.2. Zameranie materskej školy

Hlavným poslaním našej školy je doviesť dieťa na konci predprimárneho vzdelávania k tomu, aby v rozsahu svojich osobných predpokladov získalo základy kompetencií dôležitých  pre jeho ďalší rozvoj i učenie pre život a vzdelávanie.

Zameriame sa na celostný rozvoj osobnosti detí v poznávaní seba samého, sveta ľudí, prírody a kultúry. Komplexný rozvoj osobnosti dieťaťa ovplyvňujeme kvalitnou stimuláciou, kultivovanou komunikáciou, štýlom práce a profesionalitou učiteliek.

Materská škola vytvára veľmi dobré podmienky na upevňovanie spolupatričnosti a tradícií, organizuje rôzne športové a kultúrno – spoločenské podujatia pre deti a rodičov.

• partnerský prístup k deťom s akceptovaním individuality každého dieťaťa
• zabezpečenie systematickej prípravy predškolákov na vstup do prvého ročníka ZŠ s dôrazom na deti s OPŠD
• stimulácia gramotnosti detí
• integrácia environmentálnej , dopravnej výchovy, ľudových tradícií a prvkov zdravého životného štýlu do výchovno- vzdelávacieho procesu
• tvorba a uplatnenie projektov vo výchovno-vzdelávacej činnosti /Deň Zeme, Revitalizácia školského dvora,... /
• poradenská činnosť pre rodičov
• mimoškolské aktivity v spolupráci s rodinou
• otvorené partnerstvo s rodinou

 

Enviromentálna výchova

Bohatosť okolitej prírody nám umožňuje každodennú realizáciu aktivít zameraných na prírodovedné poznávanie formou priameho zážitku, vytvárania pozitívnych postojov k prírode. Podporujeme dieťa v jeho výskumných činnostiach, usmerňujeme ho tak, aby dospelo k zmysluplnému poznaniu, poskytujeme mu informácie, ktoré mu pomôžu korektne uchopiť základné prírodovedné pojmy.

Realizovaním enviromentálnej výchovy vytvárame u detí zodpovedný vzťah človeka k životnému prostrediu a jeho ochrane.

Cieľom je podporovať u detí pozitívny vzťah k prírode a k životnému prostrediu prostredníctvom nadobudnutia schopnosti chápania, analyzovania a hodnotenia vzťahov medzi človekom a prírodným prostredím.

 

Zdravý spôsob života

Životný štýl je v predškolskom veku ovplyvnený rodinným prostredím. Pohyb je pre deti prirodzenou činnosťou, ktorá im prináša radosť,  je neoddeliteľnou súčasťou zdravého životného štýlu, preto sa aktívne zameriavame na rozvíjanie a upevňovanie telesnej zdatnosti, vôľových vlastností,  prosociálneho správania.

Realizovaním výchovy k zdravému spôsobu života podporujeme u detí rozvoj poznatkov v oblasti zdravej výživy, zdravého životného štýlu, ochrany svojho zdravia.

Našim cieľom je, aby deti získali poznatky a skúsenosti súvisiace so zdravím a súčasne si prostredníctvom vhodných telesných cvičení osvojovali nové pohybové zručnosti, zdokonaľovali pohybové schopnosti.

 

Regionálna výchova

Médiá vo významnej miere ovplyvňujú vnímanie kultúry, tradícií. Postupne nám čoraz viac podsúvajú tradície iných národov. Preto sa snažíme už v predškolskom veku oboznamovať deti so slovenskými tradíciami. Obec Korytárky patrí k tým obciam, kde sa tradície ešte zachovávajú. Organizujú sa ti prehliadky : Celoslovenská prehliadka heligonkárov a fujerášov, Stretnutie pri Matúškovej heligónke a pod. Počas týchto akcií majú ľudia možnosť vidieť historické pracovné nástroje. Pre deti sú pripravené tvorivé dielne, prostredníctvom ktorých získavajú rôzne zručnosti. Regionálna výchova je priam predurčená na využívanie zážitkového učenia.

Aktivity, ktorými deti spoznávajú tradície a zvyky :

*  rozhovory o jednotlivých kultúrnych tradíciách a ich prezentácia - Mikuláš, Vianočné sviatky, Fašiangy, Veľkonočné sviatky, Máje
*  nácviky piesní, hudobno – pohybových hier, tancov , ich rytmickým sprevádzaním –
tlieskaním, dupaním, hrou na detských  rytmických nástrojoch
*  recitácia rečňovaniek /rytmizácia/, básní, dramatizácia ľudových rozprávok a scénok,
jazykové cvičenia
* zhotovovanie výrobkov z prírodnín na vianočné a veľkonočné sviatky, výzdoba interiéru,
ale aj exteriéru, výroba rekvizít, príprava a pečenie koláčikov,
*  príprava kultúrnych programov k jednotlivým  kultúrnym tradíciám .

 

3. Stupeň vzdelania, ktorý sa dosiahne absolvovaním školského  

     vzdelávacieho programu

 

Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného roka školského vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole.

Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o získaní predprimárneho vzdelania. Tento doklad vydá riaditeľ materskej školy len dieťaťu, ktoré absolvovalo posledný rok vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole.

 

4.Učebné osnovy a východiská plánovania výchovno – vzdelávacej činnosti.

Učebnými osnovami školského vzdelávacieho programu našej materskej školy sú vzdelávacie štandardy vzdelávacích oblastí Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách .

Základom spracovania plánov výchovno-vzdelávacej činnosti je dôkladné poznanie Štátneho vzdelávacieho programu.

Dôležitým predpokladom spracovania kvalitného plánu výchovno-vzdelávacej činnosti je, že učiteľky budú hľadať a nachádzať jeho najoptimálnejšiu podobu, ktorá bude autentická, osobitá a akceptujúca ich štýl učenia, prispôsobená podmienkam ich triedy. Plánovanie výchovno-vzdelávacej činnosti vychádza z vlastných cieľov, poslania a zamerania MŠ, z analýzy výchovno-vzdelávacej činnosti za predchádzajúce obdobie, projektov prebiehajúcich v MŠ a z rozhodnutia pedagogickej rady.

Východiskami plánovania sú obsahové celky, ktoré sú rozvrhnuté podľa  jednotlivých ročných období. Každý obsahový celok tvoria týždenné témy:

Mesiac / obsahový celok	Témy
September : „ Vitajte v materskej škole“	Moja škôlka Moja rodina Kde bývam Kde žijem
Október : „Košík od pani Jesene“	Ovocie a zelenina Potraviny a zdravá výživa Pomáhame dedkovi a babke Stromy a kríky
November : „Tajomstvá zeme a vesmíru“	Slnko, mesiac a hviezdy Časové vzťahy
December : „Anjelské zvesti“	Mikuláš Vianoce
Január : „Pani Zima kraľuje“	Zvieratá v zime Zdravie Zimné športy
Február :   „Čím budem?“	Karneval Pracovné profesie Ľudské telo
Marec :   „Kto prišiel na svet v ríši zvierat?“	Exotické zvieratá Domáce a hospodárske zvieratá Vtáky Zvieratá žijúce vo vode a pri nej
Apríl :   „Veľká noc“	Veľká noc Zem a jej ochrana
Máj :   „Zbieram kvety pre mamičku“	Deň matiek Kvety - starostlivosť o rastliny Hmyz
Jún : „Cestujeme na prázdniny“	Deň detí Dopravné prostriedky Dopravné značky Leto a prázdniny

 

Charakteristika obsahových celkov:

Materská škola má vypracovaných desať obsahových celkov, ktoré súvisia s ročným obdobím a jeho typickými znakmi, odrážajú tradičné aktivity a sviatky. Obsahové celky poskytujú témy a umožňujú učiteľkám slobodný výber vzhľadom k efektivite využitia učebných pomôcok a technického vybavenia školy. Časové trvanie obsahového celku je spravidla 1 mesiac. Každý obsahový celok tvoria týždenné témy. Výkonové štandardy  v obsahových celkoch a témach sa plnia formou denných činností -hry a činností podľa výberu detí, zdravotné cvičenia, vzdelávacie aktivity, pobytu vonku.

 

5. Spôsob a podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydávania

    dokladu o absolvovaní predprimárneho vzdelávania.

Predprimárne vzdelávanie získa dieťa podľa školského zákona č.245/2008 Z.z.  absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole.

Predprimárne vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do 31.augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť.

Dokladom o získanom predprimárnom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania, ktoré vydáva materská škola k 30.júnu príslušného kalendárneho roka v štátnom jazyku.

Ak bude dieťa pokračovať v plnení preprimárneho vzdelávania, osvedčenie sa vydá len na konci školského roku, v ktorom pokračovalo v plnení predprimárneho vzdelávania.

6. Hodnotenie detí.

Cieľom hodnotenia detí je posudzovanie a posúdenie aktuálnej úrovne rozvoja osobnosti dieťaťa v jednotlivých oblastiach, ktoré je využité pre ďalšie plánovanie výchovno – vzdelávacej činnosti za účelom ďalších pozitívnych rozvojových zmien.

Učiteľka materskej školy, najmä ak chce vo svojej práci využívať prístup orientovaný na dieťa, musí dieťa čo najlepšie poznať, aby mohla individualizovať svoj prístup k nemu, plánovať primerané ciele a aktivity podnecujúce jeho všestranný harmonický vývin.

Poznávanie dieťaťa sa realizuje systematickým zámerným i náhodným pozorovaním, vedením záznamov o vývoji dieťaťa/ diagnostické záznamy/.

Cieľom diagnostickej činnosti učiteľky je poznať úroveň vývinu dieťaťa, štýly učenia, dominantné činnosti a na základe tohto poznania plánovať a organizovať pedagogický proces tak, aby sa v ňom každé dieťa čo najlepšie rozvíjalo.

Hodnotenie detí sa realizuje :

• slovným hodnotením priebežne vo výchovno – vzdelávacom procese systematicky počas celého roka
• v procese hodnotenia uplatňovaním  primeranej náročnosti, pedagogickým taktom voči dieťaťu, rešpektovaním práva dieťaťa a humánnym správaním sa k nemu,
• dôslednou a kvalitnou analýzou pedagogickej dokumentácie a evidenciou výsledkov.

Hodnotia sa všetky stránky rozvoja osobnosti – kognitívna, afektívna, psychomotorická.

Formy hodnotenia :

Formatívne

• priebežné každodenné hodnotenie, ktoré je orientované na podporu ďalšieho aktívneho učenia sa dieťaťa a ponúka rady a poučenie zamerané na zlepšenie budúcich výkonov,
• je využívané priebežne počas školského roka prostredníctvom metód slovného hodnotenia, pedagogického pozorovania, rozhovoru, analýzy produktov činností a procesov, ktorými vznikli. Každé dieťa má svoje portfólio, ktoré je kľúčovou formou dokumentovania.
• súčasťou  je sebahodnotenie detí prostredníctvom autokorektívnych pomôcok, jednoduchého slovného aj symbolického sebahodnotenia.

 Sumatívne

• zhrňujúce hodnotenie, ktoré konštatuje stav dosiahnutia úrovne po dlhšom časovom úseku, ktorými sú výstupné diagnostikovanie alebo posudzovanie školskej spôsobilosti.
• U predškolákov ho realizuje aj externý posudzovateľ (psychológ CPaP)

 

Zoznam používaných skratiek

ŠVP – štátny vzdelávací program

ŠkVP- školský vzdelávací program

MŠ – materská škola

CPaP – centrum poradenstva a prevencie

 

Literatúra

Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie v materských školách – konsolidované znenie. Bratislava: Štátny pedagogický ústav.2023 pod číslom 2022/10933:5-A2140 s platnosťou od 1. septembra 2022.

Metodika predprimárneho vzdelávania. Partizánske Expresprint. ISBN 978-80-968777-3-7.

Príručka na tvorbu školských vzdelávacích programov pre materské školy. Bratislava:MPC. ISBN 978-80-8052-324-4

Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov .

Zákon č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.

Zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmenách a doplnení niektorých zákonov.

Vyhláška č. 341/2023  Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky, ktorou sa mení a dopĺňa vyhláška Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky č. 541/2021 Z. z. o materskej škole

Príloha č.1 

 

                                                                                                                     

MOTTO :

 „ Povedz mi a ja zabudnem, ukáž mi a ja si zapamätám,

    nechaj ma to urobiť a ja pochopím. „                    

                                                                                                           ( čínske príslovie) 

 

 

áto stránka môže obsahovať základné informácie o Vašej škole, môžete si ju ľubovoľne meniť. Návod, ako tieto zmeny uskutočniť, nájdete tu: http://help.edupage.org/